В украинских школах появился новый предмет — уроки устойчивого развития. На занятиях детей учат бережно обращаться с природными ресурсами в повседневной жизни.
На факультативном уроке по устойчивому развитию
В коридоре одного из лицеев города Белая Церковь слышно, как ученики 9 класса поют "В одну реку дважды не войдешь". Это не уроки пения. Учительница попросила детей вспомнить песню, в которой речь идет о воде. С нее начинается урок устойчивого развития. Такой школьный предмет вместе с коллегами из Швеции разработали эксперты украинской неправительственной организации "Учителя за демократию и партнерство".
Необычные уроки
Этот предмет — как факультативный — впервые начали преподавать в украинских школах четыре года назад. Как рассказала участница проекта "Образование для устойчивого развития в действии" учительница Ольга Бенык, сначала предмет появился только в некоторых школах Черкасской области. Сегодня он изучается в девятистах средних учебных заведениях по всей Украине.
Картинка из методических материалов для урока устойчивого развития Картинка из методических материалов для урока устойчивого развития
"Сколько воды тратит на свои домашние нужды ваша семья? Посчитайте, пожалуйста", — обращается к детям Ольга Бенык. Кстати, учителей для уроков в рамках курса об устойчивом развитии тоже отдельно обучали. Им рассказывали, как проводить такие уроки, используя новейшую педагогическую методику мотивации.
"Это необычное занятие. Мы призываем учеников чаще действовать самостоятельно", — объясняет Бенык. Главная идея таких уроков — пробудить у детей желание беречь окружающую среду, улучшать свою жизнь, жизнь планеты и найти оптимальный способ "сотрудничества с природой". В рамках этого предмета детям объясняют, как изменить свои ежедневные привычки и научиться рационально использовать все имеющиеся на планете ресурсы — социальные, экономические, экологические.
Ученики экономят и дома
Выполняя домашнее задание, ученики проводят так называемый аудит: считают, сколько воды и моющих средств идет на мытье посуды, гигиенические процедуры, как часто включаются электроприборы и так далее. В разговоре школьники рассказали о реакциях у них дома на необычное домашнее задание. У Николая практический подход: "Сразу объяснил, зачем считаю. Повесил бумажку, на которой все записывали, когда мыли посуду и сколько воды использовали".
У Елены другой опыт. "Мама подумала, что я сошла с ума, когда я начала взвешивать, сколько мусора мы выкидываем", — со смехом вспоминает школьница. А Настя добавила, что у нее дома после изучения темы экономии электроэнергии все лампочки поменяли на более энергосберегающие.
Инициаторы проекта "Образование для устойчивого развития в действии" рады, что по итогам их уроков в семьях начали экономить ресурсы. Эффект от занятий измеряли с помощью тематических аудитов и опросов.
По этим подсчетам, после уроков по устойчивому развитию семьи их участников существенно сократили употребление воды и электроэнергии — на 10-12 процентов. А также снизили объемы твердых бытовых отходов — на 12-15 процентов. Исследование провели в Житомирской, Николаевской и Киевской областях. В нем участвовало около 900 школьников, их родители и учителя.
Добровольно — значит эффективно
На вопрос по поводу того, не пытаются ли ученики приукрасить свои заслуги в глазах педагогов, научный руководитель проекта Елена Пометун ответила, что порой такое действительно случается. "Но мы настаиваем, чтобы учителя не допускали состязательности и стимулировали школьников давать правдивые ответы", — добавила преподаватель.
Интересно, что дети выполняют такие задания добровольно, ведь предмет факультативный. Как отмечает Михаил Яременко, директор Белоцерковского экономико-правового лицея, где преподают устойчивое развитие, больше интересуются этим уроком дети, которые в будущем планируют изучать экономику. Тема экономии ресурсов, по выражению директора, им близка. Да и в самом лицее стараются экономно использовать ресурсы — мусор делят, бумагу сдают на переработку, с каждым годом употребляют все меньше электричества и газа.
Сотрудница Национального экологического центра Украины Ирина Головко считает, что такие уроки должны стать обязательными. И дети должны применять эти знания в повседневной жизни. Но прежде, чем сделать такие уроки обязательными, нужно основательно подготовить учителей, чтобы избежать профанации идеи. В ближайшее время проект планируется расширить — предмет будут преподавать для детей дошкольного возраста, учеников начальных классов, а также в разных секциях и кружках.
